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Etude d'un élément
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Partie 1
Partie 2
Partie 3
Résumé global
Saisir une fiche : Etude d'un élément : Partie 2 (scénario)
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Veillez à travailler sur cette fiche chacun·e à votre tour.
Elément étudié
Choisir..
01 H - Hydrogène
02 He - Hélium
03 Li - Lithium
04 Be - Béryllium
05 B - Bore
06 C - Carbone
07 N - Azote
08 O - Oxygène
09 F - Fluor
10 Ne - Néon
11 Na - Sodium
12 Mg - Magnésium
13 Al - Aluminium
14 Si - Silicium
15 P - Phosphore
16 S - Soufre
17 Cl - Chlore
18 Ar - Argon
19 K - Potassium
20 Ca - Calcium
21 Sc - Scandium
22 Ti - Titane
23 V - Vanadium
24 Cr - Chrome
25 Mn - Manganèse
26 Fe - Fer
27 Co - Cobalt
28 Ni - Nickel
29 Cu - Cuivre
30 Zn - Zinc
31 Ga - Gallium
32 Ge - Germanium
33 As - Arsenic
34 Se - Sélénium
35 Br - Brome
36 Kr - Krypton
37 Rb - Rubidium
38 Sr - Strontium
39 Y - Yttrium
40 Zr - Zirconium
41 Nb - Niobium
42 Mo - Molybdène
44 Ru - Ruthénium
45 Rh - Rhodium
46 Pd - Palladium
47 Ag - Argent
48 Cd - Cadmium
49 In - Indium
50 Sn - Étain
51 Sb - Antimoine
52 Te - Tellure
53 I - Iode
54 Xe - Xénon
55 Cs - Césium
56 Ba - Baryum
57 La - Lanthane
58 Ce - Cérium
59 Pr - Praséodyme
60 Nd - Néodyme
61 Pm - Prométhium
62 Sm - Samarium
63 Eu - Europium
64 Gd - Gadolinium
65 Tb - Terbium
66 Dy - Dysprosium
67 Ho - Holmium
68 Er - Erbium
69 Tm - Thulium
70 Yb - Ytterbium
71 Lu - Lutécium
72 Hf - Hafnium
73 Ta - Tantale
74 W - Tungstène
75 Re - Rhénium
76 Os - Osmium
77 Ir - Iridium
78 Pt - Platine
79 Au - Or
80 Hg - Mercure
81 Tl - Thallium
82 Pb - Plomb
83 Bi - Bismuth
84 Po - Polonium
85 At - Astate
86 Rn - Radon
87 Fr - Francium
88 Ra - Radium
89 Ac - Actinium
90 Th - Thorium
92 U - Uranium
Etablissement
Choisir..
CPE Lyon
ESPCI
Sorbonne université
UBO
Etudiant·es
Groupes d'étudiant·es de CPE Lyon - M1-A4 élève ingénieur·e en 2023-2024
Groupes d'étudiant·es de ESPCI - en 2025-2026 surnommé "groupe bleu : scénarios"
Groupes d'étudiant·es de ESPCI - en 2025-2026 surnommé "groupe jaune : ici et maintenant"
Groupes d'étudiant·es de ESPCI - en 2025-2026 surnommé "groupe rose : interdépendances"
Année
Choisir..
2023-2024
2024-2025
2025-2026
2026-2027
3. Demain et ailleurs
Une fois que vous avez identifié dans la littérature des scenarios pertinents pour les demandes à venir de votre élément, traitez chaque scénario séparément. Il est particulièrement important d'expliciter le(s) scenario(s) qui nourrissent vos réponses et de qualifier ce scenario, c'est ce qui vous est demandé en section 3.2. « qualification du scénario ».
La section 3.1 «Pourquoi commencer en parlant de Scénarios? » vous explique un peu plus comment faire pour qualifier.
3.1 Pourquoi commencer en parlant de Scénarios ?
La qualification du scénario peut s'appuyer sur la compréhension des modes de vie, des choix techniques, des gouvernances et des dynamiques économiques qui sous-tendent ce(s) scenario(s). Pour ce travail de "qualification" du scenario qui vous sera demandé en 3.2 : nous avons adopté une grille possible, celle proposée par l'ADEME ex. Site de l'ADEME : les futurs en transition :
- 🌿 " génération frugale"
- 🤝 "coopérations territoriales"
- 💚 "technologies vertes"
- 🔧 "pari réparateur"
- ⚠️ et nous y avons ajouté le « Business as usual »
Il y en a d'autres.
Cette section ne requiert pas que vous rédigiez du contenu, juste que vous en preniez connaissance et que vous l’utilisiez surtout pour remplir la section 3.2
Les réponses à des questions telles que “Est-ce que il y aura des difficultés d’approvisionnement de cet élément dans 20 ans?” impliquent toujours des hypothèses de scénarios.
L’Agence de l’environnement et de la maîtrise de l’énergie (ADEME), un organisme public qui accompagne l’État français dans la transition écologique, a proposé quatre chemins “types” cohérents qui présentent de manière volontairement contrastée des options économiques, techniques et de société pour atteindre la neutralité carbone en 2050 (v. figure 3.1.1). [WEB-ADE-2021]
- Le scénario 1 « génération frugale » propose une transition conduite principalement par la contrainte et la sobriété.
- Le scénario 2 « coopérations territoriales » décrit une société qui se transforme selon une gouvernance partagée.
- Le scénario 3 « technologies vertes » indique le choix d’une innovation mise au service de systèmes énergétiques décarbonés.
- Le scénario 4 « pari réparateur » déploie une société qui place sa confiance dans la capacité à réparer les systèmes sociaux et écologiques.
Figure 3.1.1. Les quatre scenarios de décarbonation proposés par l'ADEME dans "Prospective - Transitions 2050 - Raport [WEB-ADE-2021]
Pour le travail qui suit, on utilisera ce travail et ces quatre chemins contrastés, pensés pour la décarbonation, aussi pour qualifier les scenarios qui sous tendent les analyses de disponibilité à venir autour de l’élément en discussion. L’idée étant de reconnaître des éléments structurant des scenarios qui seront discutés: dans le scenario il y a t il une forte confiance (explicite ou implicite) vis à vis de la capacité de la technologies à apporter des solutions ? Dans le scenario il y a t il un fort accent sur la contrainte individuelle vis à vis de l’existant vers plus de sobriété? Etc etc ? Nous avons ajouté à ces 4 qualificatifs qui se refont aux quatre scénarios de l’ADEME : « frugal » « coopératif» « vert » et « réparateur » le cinquième « business-as-usual », qui caractérisera les scenario qui ne prévoient pas de changements vis-à-vis de l’actualité ( pas d’objectifs de neutralité carbone par exemple) Figure 3.1.2.
Figure 3.1.2. Les cinq qualificatifs utilisés ici pour qualifier les scenarios qui serviront à prévoir les tensions éventuelles autour du cycle de l’élément chimique en revue , les quatre premiers étant inspire des scénarios décrits par l'ADEME dans "Prospective - Transitions 2050 - Rapport “ [WEB-ADE-2021]
Références section 3.1:
[WEB-ADE-2021] https://www.ademe.fr/les-futurs-en-transition/les-scenarios/
3.2 Qualification du scenario
Demande de l'équipe enseignante
Nommer le scenario de la littérature que vous avez choisi pour répondre à la section 3.3 « Description des demains attendus pour le cycle de l’élément ». Ce scenario traite du futur de l’élément en revue ( quels usages à venir ? quels nouveaux accès aux ressources sont hypothisées ? , quelles prévisions sur les tensions éventuelles ? …). Identifier des points en commun avec les descriptions des scenarios de l’ADEME présentés en section 3.1 et Identifier parmi les cinq qualificatifs lequel s’adapte mieux au scenario que vous avez choisi ( « frugal » « cooperatif » « vert » réparateur » « business-as-usual »). Si la littérature dispose de plusieurs travaux autour de scénarios pour la demande à venir de l’élément, ceux-ci peuvent être traités ensemble dans les sections suivantes (3.2, 3.3 et 3.4), si ces scenarios appartiennent au même type (ils sont tous de scenario de type « technologies vertes » par exemple) . Si par contre il y a plusieurs scenarios disponibles dans la littérature et ces scenario appartiennent à des qualificatifs différents ( ex. scenario « a » est de type « business as usual » et la famille de scenarios « b » et « b’ » est de type « frugal ») chaque type de scenario doit faire l’objet d’une analyse à part entière (3.2.a, 3.3.a et 3.4.a pour scenario a, 3.2.b, 3.3.b et 3.4.b pour famille de scenario b,b’et b’’ …).
Choix parmi les 5 scénarios
Choisir..
Génération frugale
Coopérations territoriales
Technologies vertes
Pari réparateur
Business as usual
Références section 3.2:
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Explications sur ce choix de scenario
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3.3 Description des demains attendus pour le cycle de l’élément
Demande de l'équipe enseignante
Nous utilisons le pluriel - demains - parce que si des scenarios qualitativement différents existent (ex. des scenarios 'frugaux' et des scenarios 'verts') ils est possible que des demains différents se dessinent
Ceci dit, comme expliqué plus haut, vous traiterez séparément les scenarios qualitativement différents et ensemble les scenarios apparentant à la même famille( ex. tous qualitativement « frugaux »).
Exemples d'Informations attendues : Quelles sont les demandes futures attendues dans le cadre d'un/de scenario(s) « de transitions » pertinent(s) : demandes futures et production ? Bouclage possibles ? comment : techno "émergentes" et/ou voies de substitution et /ou de réduction
Description des demains attendus pour le cycle de l’élément
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3.4 Impacts attendus
Exemples d'Informations attendues
Impacts pressentis du déploiement visé ( impacts qui peuvent intervenir au niveau de extraction/ transformation/ distribution/ utilisation/ fin de vie/ recyclage)
Impacts attendus
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Disponible
Menace croissante
Menace serieuse d'ici 100 ans
3.5 Synthèse "Demain et ailleurs"
Synthèse pour le scénario étudié
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